OBRA DE TEATRO ROMEO Y JULIETA

Estoy trabajando  el teatro como una estrategia pedagógica, lúdica, motivadora y multidisciplinar. El teatro  acerca a los alumnos   a textos literarios, potencia la reflexión e improvisación y aglutina las competencias claves:

·      Social y ciudadana: la relación con el público, la capacidad de concentración y abstracción pese a lo que pase en el patio de butacas, la capacidad de adaptación al diálogo improvisado con los otros actores, el trabajo en equipo.

·      Comunicativa: expresión, recursos y habilidades personales, lo que lleva también al “aprender a aprender”, a conocerse, a buscar sus intereses, sus papeles. Fomenta la memorización, la potenciación de los recursos de improvisación, trabaja la vocalización, la correcta elocución de las frases. Todo esto puede ser útil al alumnado para exposiciones, hablar en público, perder la vergüenza, etc.

·                  ..    Competencia artística y cultural, por su catalogación como actividad cultural, porque podemos también empezar a dar a conocer clásicos de una forma amena y divertida.

Los objetivos que persigo usando el teatro son:

• ·      Encontrar los recursos personales y capacidades para salir airoso de diversas situaciones que se les presente
• ·      Fomentar el control emocional y de expresión al mismo tiempo.
• ·      Fomentar el gusto por la lectura, por el interés por las historias, inventadas ya, modificables o incluso  las creadas por ellos mismos.
• ·      Mejorar la relación con otros compañeros, público, etc.
• ·      Mejorar la asertividad poniéndose en otros papeles y formas de pensar y actuar diferentes a su forma de ser.
• ·      Potenciar su imaginación y su capacidad creativa, creando textos, historias, etc.
• ·      Generar la capacidad de trabajar en equipo.

Partimos de una metodología activa donde el maestro es el que  dirige, pero teniendo en cuenta los intereses, capacidades, ideas y expresiones del alumnado de manera que se encuentren cómodos y felices expresando lo que sienten, lo que piensan o  aportando  diversas ideas que son tenidas en cuenta por el maestro u que se han usado en la adaptación de la obra.

La participación de las familias ha sido muy importante a la hora de conseguir que la implicación del alumnado haya sido máxima, de forma que han asumido su responsabilidad y se ha llegado a un alto nivel de compromiso que ha permitido que todas y todos hayan participado de principio a fin. 38 alumnas y alumnos en total, dando lugar a que la experiencia haya sido un éxito.

Los recursos  utilizados han sido variados:  informáticos, bibliográficos, musicales y audiovisuales Aparte de los materiales propios y necesarios para el atrezo, vestuario, maquillaje, etc

Considero que el teatro de por sí ya debe formar parte del currículo del Área de Lengua y Literatura porque tiene un alto valor educativo, por el grado de motivación que aporta al alumnado y por su contribución a la consecución de las Competencias Clave.

El teatro es una de las actividades más completas y formativas que podemos ofrecer a los niños/as,  ya que además de causarles un gran agrado, abarca el perfeccionamiento del lenguaje y la expresión, la enseñanza, el fomento de hábitos sociales, hasta la pérdida de la vergüenza por parte de los niños.
Es muy usual el oír hablar del teatro como una actividad cuya  finalidades la de  representar públicamente una obra en fin de curso. Sin embargo, el teatro, trabajado en la intimidad del aula, alejándolo de los aplausos del público y del nerviosismo de los niños por los fallos que puedan tener, cobra fuerza porque lo importante pasa a ser la vivencia y el vivirlo de manera más tranquila, donde muestran su motivación y su entusiasmo y muestra todos los estímulos a su disposición.  Se les prepara para  ser personas capaces de expresarse, de dialogar, de comunicarse, de  formar vínculos con personas afines a ellos y de enfrentarse a un mundo en constante cambio.

OBRA ROMEO Y JULIETA